案例反思:不肯认错的安安

发布时间:2015-01-07 09:30:05 作者:管理员 浏览次数:

[摘要]孩子在幼儿园总会出现各种各样的小插曲,老师们要怎么来解决呢,一起来看看。

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案例描述

冬天的夜晚来得早。随着夜色的晕染,幼儿园里,家长催促着迟迟不愿回家、想在幼儿园多玩一会儿、恋恋不舍于室外大型玩具的孩子离园。离园的喧闹声渐渐散去,热闹了一天的幼儿园逐渐恢复了平静。按照惯例,我从一楼到三楼逐班进行检查,一楼、二楼的活动室和休息室的消毒灯已经打开,蓝色灯光静静地照着,仿佛可以嗅到太阳的味道。快到三楼时,却发现安安爸爸一个人站在二三楼楼梯口转弯处,心生疑惑:他站在这里做什么,怎么还不快到三楼接孩子?见此情况,我连忙上前询问原因,原来安安爸爸接安安出来后,安安趁爸爸拿书包和外套的空当,一个人爬到三楼走廊尽头的窗台上,打开推拉窗,站在窗台上向外观望。安安爸爸非常生气,批评安安,但安安打死不肯承认错误。于是,他吓唬安安说,自己一个人回家,不要安安了。此时此刻的安安,正接受老师的教育。被爸爸“抛弃”的安安小声抽泣着,但却始终不肯说出“我错了”几个字,甚至对老师说的话都不肯点头认可。

成因及教育策略方向

安安调皮、任性,做错事情但不肯承认错误,究其原因有以下两点:

1.缺乏行为的是非及危险判断能力

单就爬窗台一事来说,安安的行为无所谓对错,而是孩子的天性使然。我们知道,大多数孩子都天生好动,喜欢探索身边的各种事物。加之现在的影视、动画节目中英雄、超人行为——飞檐走壁、穿越时空等的影响,危险只是成人灌输给孩子的一个概念,他并没有意识到自己的所作所为会造成什么样的后果,正所谓“无知者无畏”。作为成人,所要做的,就是要让孩子明白:在没有任何保护措施的情况下一个人爬高,容易给自己带来伤害。安安爸爸仅仅关注了危险因素,却忽视了孩子天性好动、好探索的特点,简单地强行要孩子承认他自己无法理解的错误,势必达不到应有的教育效果。

对此,我采取了“先扬后抑”的策略,首先肯定安安的勇敢行为,转而告诉他,在没有大人保护的情况下,一个人爬窗台是有危险的。进而让他知道,爸爸批评他,是为他的安全着想。

我拉着安安的双手,蹲下来,看着安安的眼睛,首先肯定了他的行为非常勇敢,真像一个‘小男子汉’,并说,老师很佩服安安的勇气。听到赞扬鼓励的安安情绪顿时缓和,不再抽泣,似乎找到“知音”,开始很专注地望着我,听我继续说:“你是不是看到电视里的许多人也这么勇敢?”安安眼中含泪点头表示赞同。

“可是安安,你注意没有,他们是大人,而且都有保护措施的,是不是?”安安再次点头。

“像你这样,在没有任何保护。爸爸又没有看到的情况下,一个人去爬三楼窗台(我们的窗外也都有防护网),危险不危险?”安安的眼神转向窗台,又看了看一旁的爸爸。

“安安,看着老师的眼睛,告诉我,你一个人在没有任何保护措施的情况下,去爬窗台,如果掉下去,你觉得会怎样?”我放慢速度,一字一顿地问他。

安安小声地说:“会摔伤的。”

“是啊,你很聪明,知道不小心掉下去会摔伤,那为什么还要去爬呢?是不是该受到批评?”安安点点头。

“你是小男子汉,男子汉就该敢做敢当。不对就该承认错误,去向爸爸认错吧。”

听了我的话,安安含泪走到爸爸面前:“爸爸,我错了,我再也不爬窗台了。

2.家庭成员间教育的不一致,是导致孩子是非观念模糊的重要因素

安安非独生子女,在家排行老二,上面有一个哥哥,父母做生意,在家多由祖父母照看。祖父母对两个孙子百般呵护、宠爱有加,哥俩变着花样与祖父母“斗智斗勇”,祖父母根本“管不了”他们。安安爸爸则简单粗暴,动则加以拳脚,或像现在这样采取威吓的方式;安安妈妈在家则是没有原则地一味顺从两个孩子,在她面前,孩子是绝对的“说一不二”。

家庭成员教育的不一致,导致孩子“两面性、三面性”十分明显。安安爸爸接送时,安安相对老实听话,偶尔的调皮也在他的呵斥下暂时收敛。而安安妈妈接送时,安安好似脱缰的野马,兴奋异常。常常一个人跑离家长视线,根本不顾家长在后面“慢点儿,慢点儿”的呼喊。一次,安安妈妈送他人园时,正在值班的我,迎面看到在教学楼走廊上穿梭在送孩子人群中快速奔跑的安安,我一把抓住他,提醒他不要跑这么快,要跟着家长走。不料,他却对我拳脚相加,甚至张口想咬。跟在后面的妈妈却不以为然,轻描淡写说了一句:不要跑这么快,你看老师都不愿意了吧。

听到安安妈妈的话,我真有些哭笑不得:家长不但不对孩子的错加以纠正,适时教育,相反,她的一句不痛不痒的话却在暗示孩子:你可以跑,但不能跑这么快,跑快了,老师会不高兴,而忽视了不让跑的根本原因是自己以及别人的安全。

面对家长的不妥说辞和做法以及家庭教育的这种严重不一致,我耐心等待,抓住时机,从与家长的教育沟通入手,加强家庭教育指导。

不出所料,安安遇事简单粗暴,挥手打人,抬脚踢人,错了又不肯认错的事情再一次发生。一次,安安妈妈接安安出来,置幼儿园“请家长朋友接孩子后迅速离园,请勿在院内逗留玩耍”的规定于不顾,带安安在幼儿园院子里玩耍,因争抢玩具与班内其他几个孩子发生纠纷,安安把四个女孩的手脸抓破。

第二天,其中一个被抓伤严重的女孩家长来到幼儿园,要求安安给孩子道歉。望着经过一夜依然浮肿的女孩的脸,理亏的安安妈妈说出的一句话令在场的人愕然:昨天我知道这事,只是没想到伤的这么厉害!此话一出,安安妈妈立刻意识到不妥,连忙道歉。

在幼儿园协调下,安安向四个被抓伤的孩子一一道歉,安安父母给挠伤严重的女孩买了礼物道歉,事情得到妥善解决。几个孩子也很快将不愉快抛之脑后,重新玩在一起。

针对接二连三在安安身上发生的事情,我分别找到安安父母进行了交流。使他们认识到:从本质上讲,不存在有问题的孩子,只存在有问题的家长。作为家长,在教育中应做到:

1.耐心告诉孩子,做哪些事、怎样做是对的,做哪些事、怎样做是错的。

2.和孩子一起订立家庭行为规则,让孩子知道做错了事,要认错,甚至要承担后果。

3.从正反两方面分析孩子犯错的原因,让孩子认识并承认所犯的错,做敢于担当的人。

4.以身作则,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,让孩子知道不论错误大小都是错,不能因没有造成严重后果就置之不理或不认错。

5.孩子犯错时,说话的态度要严肃但不是粗暴,要耐心说服,讲道理,更不得拳脚相加。

反思

事情虽然过去了,但孩子的教育、家庭教育的指导远远没有结束。现在的家长多是“80后”年轻父母,他们本身也多是独生子女,从小娇生惯养,过着“衣来伸手饭来张口”的生活,加之如今“工作忙,压力大”造成对孩子教育的“双脱手”:在家靠父母,在园靠老师。而“4.2.1家庭结构”造成幼儿的自我中心化,家长的全方位、立体化的照顾导致幼儿依赖性强,自理能力差。某种意义上,对幼儿家庭教育的指导比对幼儿的教育更为重要。

作为专业教育工作者,我们有责任也有义务发挥专业优势,在教育好每一个孩子的同时,指导家长共同搞好幼儿教育。

(作者单位:济南市天桥区教工幼儿园)

来源:中国幼儿教师网

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